Autoevaluación final

Pincha en la imagen para poder ver mi comentario final sobre esta asignatura:

BLOG DE CLASE

Para ver el siguiente blog realizado por nuestro grupo, pinche aquí

Mapas Conceptuales

Para ver el  mapa conceptual sobre el Tema 2, pinche aquí

Para ver el mapa conceptual sobre el Tema 3, pinche aquí

Para ver los mapas conceptuales del Tema 4, pinche sobre las letras siguientes:

• A
• B

Para ver el mapa conceptual sobre el Tema 5, pinche aquí

Propuestas de Actividades para los Alumnos (Trabajo Voluntario)



Propongo dos actividades que podrían ser muy útiles para desarrollar la creatividad de nuestros alumnos:

Primera Actividad:

    Se reparte a cada alumno una botella de plástico de leche vacía. Por ejemplo: Leche Asturiana.  Los alumnos deben darle a la botella un uso distinto al habitual; para ello construirán individualmente algo original, por lo que no podrán pedir ayuda al resto de compañeros.

     Pueden hacer uso también de otro tipo de materiales como corcho, vasos de yogurt, etc. Para decorar el trabajo podrán utilizar lápices de colores, ceras, rotuladores, pinturas, recortes de revistas…

     Los alumnos disponen de dos semanas para realizar el trabajo. Se fijará un día para la entrega y exposición de los mismos.

      Se valorará la creatividad e imaginación que cada alumno ha desarrollado en el trabajo, así como la presentación y el esfuerzo.

      La actividad esta dirigida al segundo y tercer ciclo de primaria

 Segunda Actividad: 

      Se reparte a cada alumno varias revistas y una cartulina blanca para realizar un collage. Antes de comenzar con la actividad, se les mostrará varios ejemplos para animarles y darles alguna idea.

     En este caso, no se les dotará de total libertad, pues el collage debe presentar colores armónicos dentro de la misma gama, sin embargo, pueden elegir cualquier tema para desarrollarlo.

    Además de las revistas, también podrán añadir materiales con relieve, como sal, arroz, granos de café, etc.

     Los alumnos disponen de tres semanas para realizar el trabajo.

     Se valorará la creatividad, el trabajo personal y sobre todo, la correcta o no utilización de los colores.
     Esta actividad va dirigida para el último ciclo de primaria

A continuación os presento dos actividades para que los alumnos tomen conciencia del valor de las imágenes, referidas al tema 3B.

Primera Actividad:

Se comenzaría la clase mostrando una serie de láminas de carteles publicitarios: antiguos y actuales. Con el objetivo de que los alumnos vean qué es lo que venden y si realmente es necesario o no.

El trabajo consistiría en realizar una investigación. Se les pediría que dedicasen aproximadamente una hora al día para ver anuncios en la televisión y elegir que anuncios proporcionan cosas necesarias, así como cuales aportan algo positivo para ellos y ver cuales intentan parecer necesarias aunque no lo sean.

Podrían también ojear revistar y periódicos, e incluso, si se dispone de ordenador en las aulas, podrías buscar imágenes de publicidad de ambas épocas, actuales y pasadas.

Con esta actividad se pretende empatizar al alumno sobre:

·  Cambios a lo largo del tiempo con los productos nuevos y antiguos, sus diferencias.

· Determinar la publicidad en los diferentes horarios del día, así como observar para qué público va dirigido el anuncio.

·  Lo realmente necesario.

Una vez realizada la investigación, se organizarán grupos que se centren en un tema concreto y posteriormente hacer su propia publicidad. Deben centrarse en algo que realmente les interesen y sobretodo, algo útil.

Tiempo de duración: 3 sesiones de clase

Se valorará el esfuerzo, el trabajo en grupo, la búsqueda y selección de  información, la capacidad de síntesis, la expresión escrita y la ortografía, la funcionalidad del cartel y sobre todo que la imagen refleje el tema seleccionado.

Esta actividad podría hacerse desde cuarto hasta sexto curso de primaria.

Segunda Actividad:

Con motivo del Día de la Paz, se propone crear una pancarta que refleje por un lado, la pobreza de gran parte de la población, y por otro, los valores positivos de sus vidas. Se pretende con este trabajo que los alumnos tomen conciencia de la diferencia entre la vida en países subdesarrollados y su propia vida, con el objetivo de que valoren todo lo que tienen.

Para ello, los alumnos deberán buscar imágenes que demuestren la pobreza y baja calidad de vida en ciertos países y compararlos con su propia vida. Podrán hacer uso de televisión, revistas, periódicos, comics, internet, etc.

Se dividirá la clase en dos grupos. Con las imágenes que han encontrado, cada grupo deberá elaborar una pancarta que contenga las dos partes: una negativa y otra positiva

Tiempo de duración: 3-4 sesiones de clase

Se valorará la capacidad de trabajo en grupo, la elección de imágenes, el uso de los diferentes recursos, la participación en el trabajo.
Esta actividad esta pensada para los alumnos de los últimos ciclos de primaria.

Por último, os muestro una actividad para desarrollar las distintas técnicas, medios y materiales: Tema 3C.

Se comenzará la clase explicando la vida y obra del pintor Joan Miró. Seguidamente se les mostrará a los alumnos sus obras y deberán  identificar las características comunes de las mismas.

Deberán indicar los colores más usados en las obras (azul, rojo, negro y blanco), figuras geométricas que aparecen (círculos, cuadrados, triángulos), elementos tales como  puntos, líneas rectas, estrellas, lunas y corazones así como los cambios de color al cruzar una línea con otra.

Se utilizará un metro de papel continuo y temperas, de los colores  que los alumnos han indicado que caractericen a Miró. Se formarán parejas para que dibujen algo de lo que ellos piensen que pueden reflejar al artista. Por turnos, cada pareja deberá continuar con el dibujo de sus compañeros. De esta manera, se irá elaborando una obra que reuna las mismas características que las obras del pintor Joan Miró

Tiempo de duración: 2 sesiones.

Se valorará el conocimiento de una técnica nueva, grado de abstracción de lo que se quiere expresar, trabajo en equipo, valoración de la producción de los compañeros.

Con este trabajo se pretende interiorizar la esencia de los artistas siendo capaces de reproducir una obra nueva a través de la creatividad, empleando la misma técnica que el artista, en este caso Joan Miró.
Esta actividad podría hacerse a partir del segundo ciclo de primaria.

Dibujo en Agua

Este arte que os presento a continuación me ha resultado fascinante y sería increible poder hacerlo como actividad de clase. Espero que os guste y os animéis a incluirla para el próximo curso.

Para ver el video, pinche aquí

Ken Robinson

Para ver el siguiente trabajo de una gran conferencia llamada "Las escuelas matan la creatividad", pincha aquí

Si quieren ver el video, aquí tienes los enlaces:

• Parte 1

• Parte 2

LA MONA LISA‏

Me resulta increible como la creatividad humana nos demuestra que no tiene límites. Hasta la cosa más impensada puede convertirse en arte


Esto es un mural gigante en Sydney que hicieron unos estudiantes con 3604 tazas de café con leche.Con agregarle más leche o café dieron con el tono exacto.

 

Caja Personal

Las siguientes imágenes muestran los pasos que he siguido para la elaboración de mi caja:

La Noche Estrellada de Vincent Van Gogh

 





 Para saber sobre la elaboración, motivos y demás, pinche aquí

Trabajo Nombre en Barro

Me resultó una experiencia única, pues jamás había usado el barro.

Un Caracol muy especial

Aquí se muestra el trabajo con acuarelas realizado en las prácticas de clase:

Narración Clases Sociales

Para poder ver el siguiente video, pincha aquí

Análisis de actividades de plástica en primaria

       En el primer dibujo se observa una imagen que muestra el modelo D: Educación Artística para el desarrollo de la percepción y la alfabetización visual. En esta actividad se pretende familiarizar al alumno con las distintas funciones de las imágenes: expresevia, estética e informativa. Un error observado en este ejercicio es el hecho de asociar una imagen a una sola función, pues, las imágenes no expresan sólo una cosa, sino que cada observador puede interpretar cada una de manera distinta. Esta actividad no da lugar a la expresión de sentimientos ni a dar un punto de vista propio. Sin embargo, sí anima al alumno a buscar en revistas, folletos o Internet. Para que esta actividad perteneciera al modelo E se debería dar más libertad al alumno para desarrollar su propia concepción de la realidad.

       El segundo dibujo pertenece al modelo C: Educación Artística para la creatividad y la autoexpresión. El objetivo de esta actividad no es otro que la búsqueda de la expresividad espontánea, mediante la observación del Arte de la Tierra y siendo partícipes de las posibles texturas que podemos conseguir. También se pretende familiarizar al alumno con el autor Richard Long. En esta ocasión se intenta lograr que los alumnos expresen sus sentimientos y emociones libremente. Con esto se quiere evitar la imitación de la realidad y así poder analizar mejor el arte infantil. En definitiva, son pocos los pasos para llegar al modelo E.

Actividad voluntaria sobre las clases sociales en la actualidad.

Para saber más sobre esta reflexión, pincha aquí

Investigación Clases Sociales

Para ver el siguiente trabajo, pincha aquí